O Ministério da Educação (Israelense) publicou na sexta-feira a estrutura para retornar à escola de tempo integral “normal” no domingo. Os estudos serão retomados seis dias por semana sem cápsulas, e sem restrição de movimentação de professores, auxiliares ou alunos. As aulas de educação complementar, como o apoio a novos imigrantes, também retornarão integralmente, assim como os programas pós-escolares disponíveis para jovens na pré-escola até a terceira série.
A abertura será feita sob um modelo de intervenção mais rígido para o enfrentamento de surtos, o programa de Educação Defensiva “Ajustada”, permitindo amplo monitoramento e prevenção de disseminação.
As escolas ainda serão obrigadas a aderir às diretrizes do Ministério da Saúde, como usar máscaras, aderir à higiene pessoal, ventilar as salas de aula e manter a maior distância possível durante os intervalos e nas áreas de convivência.
Os alunos não serão mais obrigados a usar máscaras em espaços abertos, enquanto comem ou durante as aulas de ginástica. Da mesma forma, o Ministério da Saúde anunciou quinta-feira que as máscaras não serão mais exigidas em espaços abertos onde não haja grande aglomeração, e também não no próprio espaço de convivência.
“Deve ser enfatizado que em áreas não abertas, uma máscara deve ser usada”, disse o ministério no sábado à noite em um comunicado, pedindo aos cidadãos que mantenham máscaras com eles “toda vez que você sair de casa”, pois as máscaras ainda serão necessárias em espaços fechados.
As escolas agora poderão realizar passeios de um dia. Os cursos de preparação do exército para alunos do 11º ao 12º ano podem ser realizados com até 100 alunos e funcionários em áreas abertas. O transporte escolar, como programas especiais de ônibus, pode começar.
A fim de ajudar a reduzir as lacunas emocionais, sociais e de aprendizagem, diretores de escolas de ensino fundamental e médio podem decidir estabelecer um programa de aprendizagem flexível que pode incluir aprendizagem individual, em grupo ou integrada, dentro ou fora. O ensino à distância digital ainda pode ocorrer a uma taxa de até 20% das horas semanais de estudo ou até um dia de aprendizagem semanal.
Além disso, os auxiliares de educação cujo serviço foi ampliado continuarão trabalhando nas escolas primárias como o fazem até agora, na tentativa de diminuir as lacunas que foram criadas.
Embora o objetivo seja retomar o aprendizado em tempo integral em todo o país no domingo, se as escolas precisarem de mais tempo para se preparar, elas têm até 25 de abril para concluir a transição de volta à escola normal. Nesta fase, no entanto, o sistema de ensino não formal e o sistema de ensino superior continuarão a funcionar no formato existente.
“O tão esperado retorno ao aprendizado em tempo integral evoca uma série de emoções entre alunos, funcionários e pais”, escreveu o Ministério da Educação na sexta-feira. “Por um lado, todos ansiavam pela rotina e por uma sensação de segurança e estabilidade. Por outro lado, o retorno à rotina vem acompanhado do medo das lacunas criadas, da distância ou mesmo da alienação. O medo do coronavírus, que ainda não saiu do mundo, também paira do alto. É importante dar tempo a todos para se adaptarem. ”
O ministério recomendou que seja oferecido espaço aos alunos e funcionários para expressar emoções complexas, acrescentando que é importante que todas as partes apoiem durante este período de transição. As escolas devem considerar diálogos em sala de aula e pessoais com os alunos sobre suas emoções, planejar o tempo social em sala de aula para familiarizar os alunos novamente e fornecer o máximo de assistência acadêmica para cada aluno.
Um relatório do Ministério da Educação na semana passada mostrou que houve uma diminuição de 30% nas habilidades básicas entre os alunos da primeira à terceira série, e uma lacuna semelhante de cerca de 30% se desenvolveu nas disciplinas básicas, como matemática e inglês, entre alunos da 7ª à 10ª série.
Os alunos também diminuíram as habilidades motoras e físicas. Os conselheiros escolares relataram que um terço dos alunos estava sofrendo de distúrbios emocionais e que há um aumento de 25% nas avaliações de risco de suicídio feitas por psicólogos educacionais.
Uma pesquisa separada, conduzida pelo Prof. Michal Grinstein-Weiss da Universidade de Washington e o Centro Interdisciplinar Herzliya juntamente com o Prof. Rami Benvenisti da Universidade Hebrew, mostrou que uma em cada cinco crianças sofre de sintomas de ansiedade. Além disso, quase metade das crianças (46%) precisa de ajuda psicológica como resultado da crise do coronavírus.
Deixe sua opinião